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婷婷唱古文|才高八斗第37期

这里是杭州,
婷婷诗教唱诗大会的现场。
孩子们身穿古装,
用歌声与舞蹈带来翩翩诗意。

一起来欣赏吧,
相信你跟我一样会收获惊喜与感动:

孩子们来自杭州市明珠实验学校
三年级(7)班和一年级(3)班,
恭喜你们,
获得本期“才高八斗班”的称号。

让孩子们爱上学诗词

在很多人的印象里,
诗词学习不过是程式化的老套路:
阅读+背诵+讲解。
那歌唱诗为歌的美好年代,
离我们已经越来越远了。

当藏于字里行间的感动被埋没,
诗词之美当从何处寻?

视频中的孩子们或许可以给我们
一个可期待的答案:
他们唱着诗,畅游在美好意境中,
穿越时空长廊与诗人们心灵对晤。

是语文老师魏珺打破了常规套路,
让孩子们爱上了诗词,享受学习的过程。

“孩子们小学阶段要诵读80多首诗,
既然如此,
为什么不让孩子们用喜欢的方式去背诵呢?”

从第一次把“婷婷唱古文”带到课堂上,
魏珺老师就察觉到了孩子们的变化:
他们的眼睛里闪烁着喜悦的光芒,
而且唱了没几遍就能学会一首诗,
学习效率大大提升。

初见成效,魏珺老师便把唱诗的方法
分享给了更多的人:
从最初的一个班,到整个年级10个班,
甚至其他学校的老师也慕名前来观摩。

始于唱诗,孩子们从此爱上了古诗词。

婷婷唱古文|才高八斗第37期

在“身心体验”中感受诗词之美

你看那“桃之夭夭,灼灼其华”,
你听那“关关雎鸠,在河之洲”,
诗词之美,语言讲不明,解释说不透,
但就在那里,等我们去靠近。

于是魏老师发明了“体验”式教学法,
带孩子们感受诗词的美。

由唱诗,再加入吟诵,
在朗朗的歌声和平仄音韵中,
诗词的内涵与意境,便如花蕾初绽般,
浮现在了孩子们的心里。

后来,魏老师又加入了更多元素,
来增强体验感:
比如穿起帅气或漂亮的古装,
盘一个美美的发髻,
再配合优雅的舞蹈动作……

婷婷唱古文|才高八斗第37期

在美的情境中,
仿佛联通了时空密码,
回归到了诗韵飘香的年代,
不自觉,
孩子们的言行举止也变得美好起来。

润物无声,诗词浸润孩子们的生命

诗词不只是语文课堂上的一则篇目,
它对孩子的影响,
是整个生命范畴的。

首先,诗词具备自然教化的力量,
让孩子们心向光明,行为雅正。

当我们跟孩子讲大道理时,
很容易引起他们的反感,
反倒读一首小小的诗,
孩子们马上就懂了。

比如,
当孩子不够独立时,
魏珺老师会唱《自立立人歌》让孩子自己觉悟;
孩子调皮捣蛋时,
会以一首《国风·鄘风·相鼠》来公开批评;
孩子斤斤计较时,
就用《诗经·卫风·木瓜》来循循教导。
……

孩子们领会了,也就修正了自己的言行。

同时,诗词学习亦是一个
潜移默化、静待花开的过程。

孩子们听的多了、读的多了,
自然就懂得了什么是平仄韵律,
自然会生出对美好的向往,
和对天地万物的欣赏。

我们常说“腹有诗书气自华”——
其实并非肚子里装了几百几千首诗词,
而是如这些孩子一样,
将诗词中的真、善、美,
灌注到自己的生活生命里。

诗词学习路漫漫,
而魏珺老师,就是那个擎灯探路的人,
带孩子们走到更高更远的境界。

来听听魏珺老师的体会吧:

魏珺-老师说
吟诵扬传统 书画释经典
——“婷婷诗教”中国行杭州站活动感想

杭州市明珠实验学校 魏 珺

诗教作为中华文明的重要载体,凝缩着中华文化之精髓,其思想智慧是传之千古的结晶。而古诗词作为博大精深的中华文化中的一角,正是小学低段语文教学中不可缺少的部分。

就目前小学低段古诗词课堂教学而言,学生在课堂上体验性不强,总遵循传统的朗读法,欠缺作为“吟、诵、书、画”等国学范畴的体验性教学,导致课堂枯燥,情感体验不足。而“婷婷诗教”恰恰弥补了这一小学低段课堂古诗词教学的情感体验空白,利用“吟、诵、书、画”恰到好处地激发了学生在童蒙时期对古诗词产生兴趣。

婷婷诗教诗画展,通过让孩子们创作诗与画,从另一个角度对辅以“配画、书作”等书画形式的古诗词进行了重新解读,调动起孩子们的多重感官。变抽象的语言为形象生动的画面,在体验学习中如临其境,如会其情,领悟古诗词的意境和内涵。

活动现场,各类吟咏、朗诵、歌舞、说唱形式的古诗词表演,在婷婷姐姐优美的音韵之中氤氲在充满书香韵味的新华书店,培养了孩子对书香的寻觅,诗书的继承。

一、音韵熏染,吟咏先行

纵观中国古诗词的发展历史,最早都是先由诗人口头吟咏,进行创作,然后进行笔头的记录和艺术加工。所以,吟咏古诗词应当成为古诗词学习的第一步。朱煜在《谈小学古诗教学的策略》一文中也指出,古人写诗大都因为有所见有所闻有所感,情动于中,兴致勃发,然后浅吟低唱,吟到满意再写下来,所以用吟咏的方式学习古诗词,是符合古诗特点的。

“婷婷诗教”将每一首古诗词谱成了符合其作品内容、历史背景、作者个性的独具特色的吟咏之调,渲染了诗词的意境,让低幼儿更加喜欢,也容易接受。

二、书画添彩,开阔意境

“婷婷诗教”通过对小学低段蒙学韵文吟诵音律性教学的初探,帮助孩子在古诗词吟诵上有一个初步的认识与体验,为之后继传承中华文化铺下基石。

不仅如此,“婷婷诗教”还在此基础上,加之孩子自身体验性书画创造形式。将这种对古诗词的个体感悟不仅仅通过“吟诵”用听觉表达出来,更加能结合自身的艺术创造用“书画”形式在视觉上面给人以强烈的视听共鸣!

“婷婷诗教”为古诗词音韵传承提供了平台,为继承古人的吟咏传统铺设了路径。望“婷婷诗教”中国之行,能够带动更多的中国少年儿童——吟诵扬传统 书画释经典。

婷婷诗教·才高八斗班

不管您是“传道、授业、解惑”的老师,还是喜欢唱古诗的学生,都可以拍下班里唱古文的视频,报名“才高八斗班”哦!

如何参加?
►您只需准备:
一段孩子们唱古文的视频,1min以上即可。
发给伴读君微信:TTSJ03,就报名成功啦。

►“才高八斗班”将获得:
1、任3首“婷婷唱古文”歌曲伴奏。
2、婷婷诗教“才高八斗班”荣誉奖状和【杰出创新教师】荣誉奖状。

期待看到您的唱古文视频哦,跟大家一起分享学习诗词的快乐吧!